1. Gondold át, mi a célod! Gondold át, eddig mi vált be nálad!

A hatékony nyelvtanulás kulcsa felnőttek esetében az önismeret. Nincs mindenki számára egyformán érvényes, tuti módszer vagy könyv. Neked kell rájönnöd, hogy neked mire van szükséged, és nálad mi válik be a legjobban. Van aki vizuális típus, van aki könnyebben megjegyzi a hallottakat. Van aki a számítógép előtt ülve szeret tanulni, mások inkább utazás vagy futás közben. Végtelenségig folytathatnám a sort, mindenkinek egyediek az igényei. Arról nem is beszélve, hogy van akinek írni-olvasni kell az adott nyelven mondjuk a céges levelezés miatt, van aki pedig külföldön szeretne munkát vállalni, és elsősorban a beszédkészségre van szüksége.

2. Tájékozódj! Nézz utána a lehetőségeknek!

Mielőtt elkezdenél bármiből tanulni, tölts 2-3 hetet tájékozódással. Nézz utána, milyen lehetőségeid vannak, milyen anyagok közül tudsz választani, melyikről milyen vélemények vannak a neten. Nézz utána, milyen tanulótípusok vannak, hogyan lehet könnyebben és gyorsabban megjegyezni valamit. Kezelj fenntartásokkal minden olyan információt, amit olyan oldalakon írnak, amelyek egyértelműen reklámoznak egy terméket vagy egy szolgáltatást. Ezek az oldalak nem tudnak 100%-ban hitelesek lenni, hiszen az adott dolog eladására jöttek létre vagy az tartja fenn őket. A nyelvtanulás egyébként hatalmas üzlet. Rengetegen próbálnak meg igénytelen dolgokat drágán eladni vagy megváltást ígérő tanulástechnikai titkokkal kecsegtetni. A tanulástechnikával kapcsolatban minden, amire szükséged van, ingyen elérhető a neten. A szuperfegyver, forradalmi módszer nem létezik.

Kezdem a jóval.

A 6 kötetes Progetto Italiano olasz szerzők műve, ennek megfelelően a szókincse megfelelő, bár nem kiemelkedő. Az angol (és néha úgy érzem, a német) még mindig fényévekkel a többi nyelv előtt jár. A nyelvtanítás lényeges elméleti kérdései, a technikák minden nyelv esetében egyformák. Ami a hatalmas különbséget okozza, az a befektetett munka, szaktudás és pénz mennyisége. A Progetto a legtöbb versenytárshoz képest első ránézésre főnyeremény: nyomokban már kezd hasonlítani azokra az angol nyelvkönyvekre, amiket a közvélekedés és a szakma hatékonynak és modernnek tart. Senkit ne tévesszen meg, hogy 6 kötetes, a megszokott 3 tankönyvből + 3 munkafüzetből álló sorozat tartalmát kapjuk, csak az első négy kötetben egy fél tankönyv és egy fél munkafüzet van összerakva. (Az 5. kötet már a megszokott dupla tankönyv, és külön van hozzá 6. kötetként a munkafüzet.) Ez akár előny is lehet, kisebb befektetéssel is kipróbálhatjuk, bejön-e nekünk. Nyelviskoláknál mindenképpen előny, hogy nem kell megvennünk úgy egy könyvet, hogy a felét esetleg soha nem használjuk. Egy kötet 6000 Ft körül van egyébként.

A négykötetes Giro d’italiano Bernátné Vámosi Judit és Dr. Nyitrai Tamás alkotása. Szívből remélem, hogy a szerzők soha nem tévednek ide a blogra. Ha esetleg mégis, kérem, itt hagyják abba a poszt olvasását. Biztosan jószándékú, kedves emberek, akik egy szórakoztató, ugyanakkor hatékony könyvet szerettek volna adni a magyar középiskolásoknak. Nekem sajnos az a meglátásom, hogy ez egyáltalán nem sikerült.

A középiskolai tankönyvlistán jelenleg két sorozat szerepel olaszból, a Giro az egyik, a Progetto Italiano (a következő poszt témája) a másik. A Giro d’italiano viszonylag új, de a régi Nemzeti Tankönyvkiadó sorozata volt eredetileg. Most már a Nemzedékek Tudása gyártja. Hogy ez miért fontos? A Nemzeti Tankönyvkiadó idejében gyönyörűen hozzáférhető volt minden segédanyag, megoldókulcs az interneten, de ez ma már nincs így. Aki annak idején nem töltötte le, az keresheti az otthoni, egyéni nyelvtanuláshoz szükséges dokumentumokat, nehéz dolga lesz. A könyvhöz mindenképpen kell a hanganyag, nélküle nem használható. Alapesetben hozzá van csomagolva a könyvhöz a CD, ha használtan vennénk, figyeljünk rá, hogy a hanganyag is meglegyen!

Csak annyit mondok: cervo fatato.

A Móritz könyv generációk számára határozta meg az olasztanulást a gimnáziumban. Az én példányom 1993-as, nem egy modern darabról beszélünk tehát. Hogy miért mégis ezzel indul az olasz hónap? Egyrészt ez az egyik olyan könyv, amiből iszonyat mennyiséget nyomtak, tehát könnyű kölcsönkérni, megszerezni, antikváriumban megvásárolni. Másrészt nem hiszek benne, hogy ami új, az mindenképpen jobb. Harmadrészt kíváncsi vagyok rá, hogy 25 év alatt mi történt, és ehhez a “múltat” is meg kell vizsgálni.

A Móritz Olasz korszakában még nem is álmodtunk a könyvhöz csomagolt hanganyagokról. A kazettákat külön kellett megvásárolni, ami rettentő nehéz volt. Nem csak azért, mert a kazetták brutálisan drágák voltak, hanem mert egyáltalán nem lehetett kapni őket a boltokban. Míg egy átlag bolt könyvkínálata viszonylag nagy volt, ugyanaz a bolt teljesen véletlenszerűen árult kazettákat, tehát például árulta valamiből a kezdőt, a másikból a középhaladót, könyv viszont pont ezekhez nem volt. Lottó ötössel ért fel, ha egyszerre találtál könyvet és kazettát. A hanganyagok másolt kazettákon, rossz minőségben terjedtek. Ezt azért is írom, hogy aki most kezd el tanulni, az nagyon értékelje, hogy milyen könnyű dolga van, de leginkább azért, hogy megérthessük, a Móricz Olasz, ugyanúgy, mint a kor többi terméke, tökéletesen jól használható a hanganyag nélkül. A kazettákon az olvasmányok szövegei vannak, valamint a kiejtés-oktató rész (Pronuncia) mondatai, de ennyi. Az összes feladat megcsinálható nélküle.

A Duolingo oldalon egy egyszerű e-mailes regisztráció után ingyen tudunk nyelveket tanulni. Magyar nyelven egyelőre csak az angol elérhető, de ha angolul már megtanultunk, rengeteg nyelv közül válogathatunk. Ugyanazzal a regisztrációval több nyelvet is tanulhatunk, akár párhuzamosan is. A Duolingo az én meglátásom szerint “csali-szinten” egyértelműen a Rosetta Stone nyúlása, ami az USA legtöbbet reklámozott nyelvtanító software-e. Bár a Rosetta Stone teljesen alkalmatlan bármely nyelv megtanulására, olyan sokat költenek reklámra, hogy az emberek többsége értékes, hatásos programnak látja. Most 300 Euro körül van az ára az európai oldalon, ami szintén hozzájárul ahhoz, hogy az átlag szemlélő értékesnek tartsa. A Duolingo szerintem abból indult ki, hogy rengetegen vannak, akik szeretnének Rosettát, de nincs rá pénzük. A Rosetta Stone ismertsége és a róla alkotott kép volt a csali. Ha csinálunk valamit ingyen, ami hasonlónak tűnik, az hatalmas népszerűséget és irdatlan számú felhasználót fog hozni. Ez idáig be is jött.

A Pimsleur mellett a Michel Thomas a másik nagy audió kurzus. Michel Thomas nemcsak megalkotója, de főszereplője is az eredeti kurzusoknak, melyek angol anyanyelvűek számára készültek, és francia, német, olasz valamint spanyol nyelvtanuláshoz elérhetőek. Michel Thomas halála után a kiadó más nyelvekhez is elkészítette a kurzust más tanárokkal, tehát a teljes választék ennél jóval szélesebb. A Pimsleurnél picit komolyabb angol nyelvtudást igényelnek, mert az audió kurzus keretét egy nyelvóra adja. Michel Thomas két diákot tanít, ehhez csatlakozhatunk mi harmadikként. A picit komolyabb angoltudás a tanári magyarázatok megértéséhez szükséges. A Pimsleurrel ellentétben, ha nem elégszünk meg a letöltéssel és ragaszkodunk a CD változathoz, a Michel Thomas kurzust magyar forgalmazótól is meg tudjuk vásárolni. Az alapszint (Foundation/Total) 8 tanító és 2 ismétlő CD-t tartalmaz. Ez körülbelül 12 óra, amihez 2 óra szókincs fejlesztés kapcsolódik. Ezután jön a 9 órás Advanced/Perfect, amihez 3 óra szókincs fejlesztés van. A nagy európai nyelvekből elérhető még a Masterclass is, ami 2 óra. Az ára kedvezőbb, mint a Pimsleuré, de még mindig nem nevezném barátinak. A magyar forgalmazónál a Total 28 000 Ft, a Perfect 15 000, a szótanuló program pedig 9500 Ft.

Ha még nem olvastad azt a cikket, hogy miért nehéz nyelveket tanulni az iskolában, itt megteheted. Már itt is felvetettem több szempontot, amit most részletezni fogok, és ahol tudok, javaslatot is adok a megoldásra, vagy legalábbis leírom, hogy mire érdemes figyelned.

A legtöbb esetben nem a tanárral van baj, hanem a tananyaggal. A felsős általános iskolai és a középiskolai anyag nem csak az angol esetében, hanem általában az egyetemi anyag leegyszerűsített változata. Általánosságban elmondható szerintem, hogy a magyar iskola a szorgalmas, fegyelmezett, az adott tárgyból továbbtanulni szándékozó lány tanulóra van kitalálva. Nem értek egyet azzal az állítással, hogy a magyar iskolai anyag elavult vagy módszertanilag nem megfelelő. Inkább azt mondanám, hogy egyetlen tanulótípus igényeinek felel csak meg. Ha a te gyereked nem ebbe a típusba tartozik, komoly nehézségekkel fog szembenézni.

Érdemes-e csoportos foglalkozást fizetni?

A bölcsis-ovis korosztály “nyelvtanításának” (ami leginkább mondókázás, éneklés, nem pedig klasszikus tanítás) csak akkor van értelme, ha rendszeresen, legalább minden hétköznap történik. Kicsi korban még sokkal könnyebb az akcentusmentes kiejtést elsajátítani, ezért a legtöbbször azt javasolják, hogy anyanyelvi “tanárt” engedjünk csak a gyerek közelébe. Egy anyanyelvi beszélő, akinek van valami affinitása a gyerekekhez, sokkal jobb választás lehet, mint egy magyar anyanyelvű, képzett tanár. Ne várjuk, hogy komoly szókincse lesz, ebben a korban a nyelv hangzásával, dallamával érdemes ismerkedni. Arra azért mindenképpen számítsunk, hogy ha azt szeretnénk, hogy a gyerek viszonylag korán és jól megtanuljon angolul, a különórákat nem hagyhatjuk abba. Általános iskolában néhány év kihagyás után a többség kezdő csoportba kényszerül, középiskolában pedig ismét újrakezdi az angolt. Az általános iskolai nyelvoktatás jelenleg annyira rossz, hogy sehol sem építenek rá. A tanárok irtóznak a vegyes csoportoktól, attól ha differenciáltan kell oktatniuk. Ez egy másik ok, amiért belemennek a középiskolás újrakezdésbe.

Természetesen nem, és ez nem is baj, nem is lehet cél. A gyerekek helyzete minden szempontból más, mint a miénk. Egyértelmű, hogy nem tudunk az ő eszközeikkel tanulni. El tudunk viszont lesni tőlük dolgokat, amik megkönnyítik a mi dolgunkat is.

Miért könnyebb a gyerekek helyzete?

Azok a nyelvtanuló programok, amik a gyerekek nyelvtanulását használják marketingjük alapjául, általában azzal érvelnek, hogy ez a természetes módszer. Idáig rendben van, de a gyerekek nem egyszerűen elsajátítják a nyelvet. Kapnak két, napi 24 órában működő tanárt, akik általában végtelenül kedvesek, türelmesek, megértőek, és minden apró sikernél tapsikolnak az örömtől. Akadémikus magyarázatokat nem adnak, de az nem igaz, hogy nem tanítanak aktívan. Ismételgetnek, tagolnak, szembeállítanak, nem csak mintát mutatnak a nyelvhasználatra.

A gyerekeknek nincs munkájuk, nincsenek kötelezettségeik, rengeteg időt fordítanak a nyelv elsajátítására, gyakorlatilag egész nap foglalkoznak a nyelvvel (a folyamat még éjszaka se áll le teljesen, amikor alszunk). A nyelvtanuláshoz semmiféle stressz nem kapcsolódik a számukra, oldott hangulatban, játék közben ismerkednek a nyelvvel, ami a kutatások szerint hatalmas előnyt jelent.

A következő poszt Bandi kérdésére született válaszul. Remélem ő is, és a vele azonos helyzetben levők is hasznosnak fogják találni.

Röviden:

Azért, mert elmúltál 30 éves, és az iskolában tanultál angolul. Beszélni nem tudsz, olvasni viszont valószínűleg igen. Az az idő, amit nyelvtanulással töltöttél, semmiképp sem volt értelmetlen. Ha foglalkozol vele, sokkal hamarabb fogsz tudni angolul beszélni, mint aki most ismerkedik a nyelvvel.

Hosszan: